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景物描寫

來源:論文聯盟  作者:張慧芳 [字體: ]

景物描寫

【技法點睛】
  景物描寫是指對自然環境社會環境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境,使讀者身臨其境。景物描寫可以從以下角度展開:
  一、連串式描寫,展開故事情節。在文章中,多次使用景物描寫,不僅可以使情節顯得更加真實,更加引人注目,還能自然地展開情節。如一篇以“關心”為題的滿分作文,開頭寫:“細雨綿綿,扯不亂也剪不斷,我的煩惱就像這綿綿的雨絲,沒有盡頭。”中間接著說:“放眼望去,那一片片的竹林在雨中顯得更加嬌美了,那一簇簇的綠葉,經過雨水的洗刷之后,更加綠了,更加亮了。”結尾的時候,作者再次寫:“雨依然飄灑,不過,雨絲卻成了母親的雙手,在輕撫奔跑著的我。”同樣寫雨,卻用了三段情感不同的文字,情節自然。用這種方法寫出來的文章,脈絡分明,極富情感。如果一篇記敘文中有這樣幾處相互聯系、相互照應的景物描寫,那么文章的效果不言而喻。
  二、情景式描寫,揭示人物情感。把內心的“情”,自然地滲透到外物之中,這就是“情積于內而發之于景”。在寫作中,真正做到了景中有情、情中有景,才會情景合一、水乳交融,所謂“情哀則景哀,情樂則景樂”就是這個道理。如魯迅《故鄉》開頭寫陰晦嚴寒的深冬氣氛,沒有活氣的村景,貼切地襯出了自己的悲涼心情;孫犁《荷花淀》一文,開頭將夜寫得充滿詩情畫意,只是為了揭示水生嫂那恬靜、安樂的心境。
  三、對比式描寫,襯出深刻主題。景物描寫,還可以將將人物在不同年代、不同情況下的不同感受,通過周圍景物體現出來。如學生作文《初三的煩惱》,作者與“楓”初次相識于一個艷陽高照的春日,文中寫道:“這是一個太陽特好的春日,柔柔的輕風、暖暖的陽光、枝頭綻放的新綠,無不讓人感到一種勃勃的生機,廣闊的田野也如一張淺綠的地毯,一望無垠。”由于種種原因,后來,作者又不得不與“楓”分別,在這時,作者又用了一段景物描寫,不過,已不是春日的美好景色,而是秋天的蕭本文由論文聯盟http://www.xefmhw.live收集整理條與孤寂。文章通過春秋景物的不同,鮮明地寫出了人物心境所發生的巨大變化,深刻地揭示了文章的主題。
  四、夢幻式描寫,反映人物期待。在文章中,我們還可以采用“以虛襯實”的寫法,就是用虛幻的景物來襯出現實社會,折射出人物內心的感受或期待。如楊朔《海市》一文,先對虛幻的海市蜃樓花了大量的筆墨,極力寫出了它的令人神往,然后寫出尋找海市時看到的真實的海市——欣欣向榮的長山列島。這時,作者感嘆:“我們看到的長山列島勝過了海市蜃樓的實景。”虛幻的海市蜃樓寫得越美麗神奇,就越能突出城市在社會主義建設過程中顯示出來的朝氣蓬勃。
  【佳作看臺】
  雨中成長
  □楊月月
  如果雨之后還是雨,如果憂傷之后仍是憂傷,請讓我從容面對這別離之后的別離,微笑地繼續去尋找,一個不可能再出現的你。
  ——席慕蓉
  我在冷漠的雨中行走著,不知是雨水還是淚水朦朧了我的雙眼,一切都還是從前的樣子,卻唯獨缺少了她。雨水無情地滴落在地上,我靜靜聆聽它發出的悲傷的聲音。
  她是我的同學,我們整天形影不離,我失落痛苦的時候,因為有她的陪伴,孤獨那雙無形的手才得以伸回去。前些天,我去她家寫作業,去的時候就心不在焉,以至于書都拿反了,還在一本正經地讀書!“怎么了,心不在焉都好久了,有什么事情嗎?”“沒,沒什么。”“你的書都拿反了,想什么呢?”“哦,沒想什么,可能是昨晚沒睡好吧。”“哦,那我們開始聽寫吧!”“嗯,好。”我雖然發覺了她表情里的猶豫和內心的糾結,卻還是沒有問出口。直到今天——
  雨一直下,天空陰得像一張凝固的黑白相片,雨水飄落在空地上、枯枝敗葉上,淋濕了地,淋濕了房,也淋濕了樹,狂風也在怒號著,卷起的風吹進我的脖后,我不禁打了個冷戰。我并未見到她,詢問了好久才知道她已經走了。就這樣,她走得悄無聲息,一點痕跡都不留,就這樣消失得無影無蹤。我手中的傘重重地落在地上,眼淚也如同急促的雨點一樣溢出,它是滾熱的,我有點恨她為何就這樣離開了我,怎么忍心呢!找不到回家方向的我孤單地站在馬路邊,任雨水打濕了我的全身,恍惚中,我看見雨點濺起的水花中浮現出她的笑容,天真得像個無邪的孩子;我聽見雨點撞擊地面的聲音,猶如一段輕柔婉轉的旋律……
  靜靜地,雨越來越小,我的淚水也慢慢停止。她的離去,是在教我成長!
  【精彩點評】
  文章多次對“雨”進行了描寫,“雨”貫串全文,雨的不同變化,也是“我”心情的不同變化,烘托出“我”對好朋友的無盡思念;大雨與小雨的對比描寫,凸顯出“我”從友誼之中學到了成長,即要以平和的心態去面對離別。

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